Educación

El acoso escolar como forma de violencia

El acoso escolar como forma de violencia

Entrevista a Enrique Pérez Carrillo, presidente de APAE

El 2 de octubre, coincidiendo con el aniversario del nacimiento Mahatma Gandhi, celebramos el Día Internacional de la no violencia. Hay muchas formas de violencia, pero una que afecta directamente a niños y niñas en su vida cotidiana es el acoso escolar o bullying. Por eso hemos hablado con Enrique Pérez Carrillo, presidente de AEPAE, (Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar), para que nos explique en profundidad en qué consiste este comportamiento violento entre niños y qué recursos tenemos para detectarlo y atajarlo.  Más

Bullying: Sin miedo a ir a la escuela

Bullying: Sin miedo a ir a la escuela

Los primeros días de septiembre son fechas para prepararse para la vuelta al colegio. Este regreso a las aulas causa diversas emociones en los pequeños. A veces es la alegría de volver a ver a los amigos y compañeros; otras la nostalgia de dejar atrás la época estival, y las horas de juego compartidas con la familia y los amigos fuera de la rutina. Volver al cole a veces es difícil, pero lo que nunca debería causar es miedo. Sin embargo la violencia y el bullying es una realidad que experimentan casi la mitad de los adolescentes de todo el mundo. Más

2017: Lo urgente ante lo prioritario

2017: Lo urgente ante lo prioritario

Este 2017 que se acaba lo empezamos hablando de la reunión del Foro de Davos, que oficializó el rol de la desigualdad como consecuencia y embrión de las crisis pasadas y futuras y combustible para la explotación de recursos que favorece el cambio climático.

El Acuerdo de París y los primeros pasos de la Agenda 2030 han marcado efemérides que ahora terminan, como el Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo, que se presentó como una oportunidad para que este sector pudiera contribuir a la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad, la protección del patrimonio natural y cultural, pero también a la extensión del trabajo decente y a la igualdad de género.

La distancia entre ricos y pobres es la mayor de todos los tiempos, de modo que la solución, según el economista Fernando Luengo, no es otra el avanzar hacia la economía colaborativa, de forma que “pueda desposeeerse de parte de su riqueza a parte de la población. Más

No podemos esperar 100 años para cerrar la brecha de género

No podemos esperar 100 años para cerrar la brecha de género

Un informe reciente del Foro Económico Mundial (FEM), ha estimado que, con el actual ritmo de equiparación de hombres y mujeres, todavía serán necesarios unos cien años para cerrar la brecha en la igualdad de género.

El FEM constata además, por primera vez en una década, un retroceso en 2017 en la paridad, debido sobre todo a la desigualdad en el lugar de trabajo y en representación política. La brecha ha aumentado así por primera vez desde que el Foro Económico comenzara a elaborar estadísticas al respecto. Más

Un  recorrido por la Afrocolombianidad-I

Un recorrido por la Afrocolombianidad-I

Por Oliver Molano, coordinador de Comunicación y Marqueting, y Leticia Jaramillo, directora de Global Humanitaria Colombia.

 

Cada mes de mayo se celebra en Colombia el El Mes de la Herencia Afrocolombiana, declarado por el Ministerio de Cultura alrededor de la fecha en la que el Congreso de la República abolió la esclavitud en el país, en 1851.

Celebrar la Afrocolombianidad es la ocasión para hacer un recorrido por su historia, lo que nos debe permitir también, conocer las causas estructurales y los diversos factores que han contribuido a que los afrodescendientes afronten actualmente la difícil situación social, económica, de rezago y marginalidad frente al resto del país. Más

Pueblos Indígenas: “Más visibles pero igual de perseguidos”

Pueblos Indígenas: “Más visibles pero igual de perseguidos”

Este 2017 se cumplen diez años de la aprobación, por parte de las Naciones Unidas, de la Declaración de los Pueblos Indígenas, el instrumento internacional más completo sobre los derechos de los pueblos indígenas. Esta Declaración reconoce a los pueblos indígenas derechos tales como la autodeterminación, el uso de las tierras, territorios y recursos tradicionales, y el acceso a la educación, la cultura, la salud y el desarrollo, entre otros.

Sin embargo, durante la última reunión del Foro Permanente de las Naciones Unidas para las Cuestiones Indígenas, el pasado mayo, más de 1.000 representantes de pueblos indígenas continuaron denunciando desplazamientos forzosos, agresiones y violencia sistémica, particularmente contra las mujeres y los jóvenes indígenas. Más

Tumaco ¿Laboratorio para el posconflicto en Colombia?

Tumaco ¿Laboratorio para el posconflicto en Colombia?

Por Leticia Jaramillo, directora de Global Humanitaria Colombia

El Municipio de Tumaco, donde Global Humanitaria lleva trabajando desde hace más de dieciocho años, tiene un enorme reto en el posconflicto. Se puede convertir en un municipio laboratorio para el posconflicto, o por el contrario podría ver cómo se agrava la situación, a causa del vacío de poder dejado por las FARC, tras la firma de los Acuerdos de Paz.

Tumaco ostenta actualmente el no muy grato primer lugar como productor de coca que se calcula actualmente en más de 17.000 hectáreas, lo que ha hecho que la economía ilícita sea el motor de desarrollo de este puerto colombiano y la violencia el mecanismo para mantener el statu quo que garantiza que los carteles de la droga, especialmente mexicanos puedan continuar con el lucrativo negocio. Los jóvenes, que suman unos 100.000 en un municipio donde el desempleo está en el 77%, se buscan la vida con trabajos precarios y con las “oportunidades” que les brindan los grupos violentos y el narcotráfico.

La problemática en Tumaco no es de ahora, son años de olvido de parte de un Estado que nunca hizo presencia y que ha sido incapaz de impulsar un modelo educativo de calidad que brinde oportunidades a los jóvenes; ni un modelo productivo que pase de ser solamente extractivo de materias primas a apoyar el agregar valor a productos como el cacao, que generen empleo y riqueza a sus habitantes, lo que permitiría avanzar hacia una economía lícita en el Municipio.

Retos y oportunidades

Son varios los retos y oportunidades identificados para lograr la verdadera paz en Tumaco. Por una parte esta región de la Costa Pacífica Nariñense tendrá la posibilidad de tener representatividad propia en el Congreso de la República; por otra parte se inicia el proceso de la formulación de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), el Programa Nacional Integral de Sustitución de Cultivos de Uso Ilícito (PNIS) y los Planes Integrales de Sustitución y Desarrollo Alternativo (PISDA), todos ellos se construirán con la participación de las comunidades.

Desde Global Humanitaria apostamos por que el posconflicto se convierta en la oportunidad que la población afrocolombiana espera desde hace décadas. La firma de los Acuerdos de Paz per se no son garantía del logro de la paz, son el primer paso para que cesen los enfrentamientos armados. Pero la verdadera paz se construirá con el apoyo de un Estado eficiente que ofrezca educación de calidad y en general los servicios básicos a las comunidades, así como presencia constante de las fuerzas armadas y seguridad a las comunidades; de una sociedad civil crítica que tenga una visión común del tipo de municipio donde quiere vivir y que a través de los mecanismos de participación se manifieste y ejerza una ciudadanía activa. Y finalmente una cooperación internacional que logre trabajar articuladamente con el fin de aunar esfuerzos para apoyar las iniciativas comunitarias y las acciones del gobierno nacional.

Todo lo anterior será viable si hay un cambio social frente a la normalización que se ha hecho de la corrupción y la cultura del dinero fácil, como forma de vida.

Imagen: Talleres de educación para la paz en Tumaco (Global Humanitaria)

Consulta todos los artículos sobre Colombia en el blog de Global Humanitaria en este enlace.

La revista ‘Semana’ dedicó un amplio reportaje a la situación del municipio de Tumaco. Lo puedes ver aquí.

Leer para ser libres: mujeres que derriban muros en Costa de Marfil

Leer para ser libres: mujeres que derriban muros en Costa de Marfil

Imaginemos por un momento que estas líneas que tienen delante de sus ojos no son más que garabatos incomprensibles, una especie de jeroglífico indescifrable que ocupa la pantalla. Como esos dibujos egipcios.

Giremos la cabeza, miremos alrededor: libros, carteles, recetas médicas, folletos informativos, las notas de sus hijos, el calendario, los contratos que no puede firmar y los derechos que no sabe exigir.

Y el mercado… el pan de cada día, el sustento de la familia. Un negocio innegociable cuando no conoces el valor de las monedas. Cuando uno más uno puede ser dos, o tres, o cinco, o diez, dependiendo del buen corazón o las ganas de engañar que tenga el comprador.

Y la autoestima apaleada: “no podía expresarme, me daba vergüenza hablar”, “no sabía ni escribir mi nombre”.

Y la frustración de crecer sabiendo que ese muro de desconocimiento que te niega la libertad se ha levantado a tu alrededor solo por el hecho de ser mujer: Más

“En situaciones de conflicto la escuela ayuda a curar los traumas y promueve la dignidad humana”

“En situaciones de conflicto la escuela ayuda a curar los traumas y promueve la dignidad humana”

Más de 2 millones de niños sirios han tenido que abandonar sus hogares convirtiéndose en refugiados o desplazados dentro y fuera de las fronteras de su país. Muchos de ellos llevan años sin acudir a la escuela.

Organismos gubernamentales, instituciones y ONG´s nos enfrentamos al reto de garantizar la escolarización de los niños y niñas repartidos por campos de refugiados oficiales y asentamientos no oficiales a lo largo de la frontera turca, libanesa y jordana, así como dentro de la Unión Europea.

Analizamos con María José  Izquierdo, analista del Instituto Español de Estudios Estratégicos y autora del artículo “Escuelas y educación en los conflictos armados” el alcance del problema y sus posibles soluciones. Más

Educación para empoderar a los marginados del desarrollo humano

Educación para empoderar a los marginados del desarrollo humano

“El mundo ha recorrido un largo camino en la reducción de la pobreza extrema, la mejora del acceso a la educación, la salud y el saneamiento, y la ampliación de las posibilidades para las mujeres y las niñas”, señaló Helen Clark, la administradora del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en la reciente presentación del Informe de Desarrollo Humano correspondiente al año 2016. “Sin embargo, estos avances son el preludio del siguiente desafío, posiblemente más difícil, el de velar por que los beneficios del progreso mundial lleguen a todas las personas”.

El acceso al derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, en la línea del Objetivo 4 de la Agenda 2030, es la base para dar capacidades a todos los colectivos, y especialmente a aquellos marginados por dinámicas de exclusión social.
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