Educación para Todos

Niñas en Murshidabad: una carrera de obstáculos para salir de la pobreza

Niñas en Murshidabad: una carrera de obstáculos para salir de la pobreza

Desde Murshidabad, Abhishikta Bandyopadhyay, formuladora de DI-NIDS

Las disparidades de género en el acceso de las niñas a la educación siguen estando profundamente arraigadas, con 28 países de todo el mundo en desarrollo que tienen nueve o menos niñas en la escuela primaria por cada diez niños. En el caso de la India, donde viven el 37% de las personas en situación de analfabetismo a nivel mundial, el 53% de las niñas de 5 a 9 años son analfabetas, según el 7th All India Education Survey.

El entorno en el que viven, aprenden y crecen las niñas en la India frustra sus intentos por lograr el mismo acceso a la educación que los varones. La distancia a las escuelas no es uno menor: En la India, sólo el 53% de las localidades tiene una escuela primaria. De las 700.000 escuelas rurales de la India, sólo una de cada seis tiene baños que disuaden a los niños, especialmente las niñas de ir a la escuela, y si están matriculados, para permanecer allí. Más

“La educación infantil es un derecho que siempre debe preservarse, incluso en situaciones de emergencia”

“La educación infantil es un derecho que siempre debe preservarse, incluso en situaciones de emergencia”

Cerca de 2.4 millones de niños y niñas sirios han tenido que huir de su país desde 2011. Organizaciones como UNICEF han calculado que tres cuartas partes de ellos no van a la escuela.  En un marco más amplio, la Campaña Mundial por la Educación (CME), ha estimado que sólo el 12% de los niños y niñas identificados como viviendo situaciones de conflicto se beneficiaron de la financiación humanitaria dedicada a la educación.

Sobre la importancia de mantener el derecho a la educación en para los niños y niñas refugiados en situación de conflicto hablamos con Cristina Álvarez, Responsable de la Campaña Mundial por la Educación en España. Más

La alfabetización, al principio del camino

La alfabetización, al principio del camino

Leer, escribir sobre alguna situación de la vida personal, sumar y restar. La alfabetización es la base para poder aprender a lo largo de la vida. Cada persona alfabetizada es una persona con autonomía para mejorar su salud, sus ingresos y su relación con el mundo. Por contra, el analfabetismo es una barrera insalvable para las personas que aspiran a una calidad de vida superior.

En el último Forum sobre Educación Mundial, celebrado en Corea en 2015 bajo los auspicios de las principales agencias de Naciones Unidas y con la presencia de representantes de 160 países, se aprobó la Declaración para la Educación 2030 de Incheon, en la que los asistentes se comprometieron a “asignar de forma eficiente a la educación al menos entre un 4% y un 6% del producto interno bruto o al menos entre un 15% y un 20% del total del gasto público de cada país. Los datos del Ministerio de Educación para el año 2015 situaban esa cifra en España en el 4,23% del PIB. Más

Financiar el derecho a la educación

Financiar el derecho a la educación

La Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha expresado su preocupación por la caída en la ayuda internacional destinada a la financiación de la educación en el mundo. Para ello, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) ha calculado que la ayuda a la educación debe incrementarse al menos seis veces para poder cubrir la brecha de 39.000 millones de dólares que supondría alcanzar el objetivo global de ofrecer calidad educativa de cara a 2030. Más

Educación de calidad contra el trabajo infantil

Educación de calidad contra el trabajo infantil

Estudiar o trabajar. Una disyuntiva para millones de familias en el mundo cuando piensan en la educación de sus hijos.  Una decisión difícil para muchos padres y madres, que a menudo se ven en el dilema de no poder prescindir del trabajo de sus hijos para la economía familiar.  Y sin embargo, y según las estimaciones de la Organización Internacional del Trabajo, todavía 168 millones de niños son víctimas del trabajo infantil.

Estudiar y trabajar son dos caminos que la mayoría de niños y niñas no pueden seguir al mismo tiempo. Cuando esos niños están trabajando, disminuye su nivel de concentración y su rendimiento académico, sea porque faltan mucho más a clase o por el cansancio con el que llegan a las aulas los días que asisten. En países como México, cuatro de cada diez niños que trabajan no logran finalizar los estudios de secundaria, según el estudio “El Trabajo Infantil y el Derecho a la Educación en México”. Más