Educación

#FFD3: Financiar la lucha contra la pobreza y el cambio climático

#FFD3: Financiar la lucha contra la pobreza y el cambio climático

La Tercera Conferencia sobre la Financiación para el Desarrollo (FpD), que se está celebrando esta semana en Adís Abeba es un paso crucial en el camino a los acuerdos de desarrollo y climáticos fuertes y posibles. Es una oportunidad de que el sistema financiero y el dinero se pongan en disposición de que se logren estos acuerdos.

En la Cumbre se explora cómo los gobiernos de los países en desarrollo pueden aumentar su capacidad financiera para luchar contra la pobreza. Los líderes mundiales presentes en la cumbre pueden acordar nuevos sistemas de financiación internacionales para garantizar que las empresas pagan a los gobiernos los impuestos que deben. En la Cumbre también se aborda cómo las empresas y las instituciones internacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional pueden ayudar a financiar los los esfuerzos de lucha contra la pobreza y la mitigación de las consecuencias del cambio climático. Más

Ampliar espacios para la diversidad sexual

Ampliar espacios para la diversidad sexual

Navi Pillay, Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, lo explicó de forma clara en el prólogo del documento Nacidos Libres e Iguales: “El argumento en favor de extender a las personas lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (personas LGBT) los mismos derechos que gozan todas las demás personas no es radical ni complicado. Se basa en dos principios fundamentales que sustentan las normas internacionales de derechos humanos: igualdad y no discriminación.”

Las palabras iniciales de la Declaración Universal de Derechos Humanos son inequívocas: “Todos los seres nacen libres e iguales en dignidad y derechos”, y sin embargo, organizaciones como Amnistía Internacional, han recordado que  la homosexualidad es ilegal en cerca de 80 países y que aún en 10 países podría imponerse la pena de muerte por motivos de orientación sexual e identidad de género. Más

Educación de calidad contra el trabajo infantil

Educación de calidad contra el trabajo infantil

Estudiar o trabajar. Una disyuntiva para millones de familias en el mundo cuando piensan en la educación de sus hijos.  Una decisión difícil para muchos padres y madres, que a menudo se ven en el dilema de no poder prescindir del trabajo de sus hijos para la economía familiar.  Y sin embargo, y según las estimaciones de la Organización Internacional del Trabajo, todavía 168 millones de niños son víctimas del trabajo infantil.

Estudiar y trabajar son dos caminos que la mayoría de niños y niñas no pueden seguir al mismo tiempo. Cuando esos niños están trabajando, disminuye su nivel de concentración y su rendimiento académico, sea porque faltan mucho más a clase o por el cansancio con el que llegan a las aulas los días que asisten. En países como México, cuatro de cada diez niños que trabajan no logran finalizar los estudios de secundaria, según el estudio “El Trabajo Infantil y el Derecho a la Educación en México”. Más

¿Qué fue de los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

¿Qué fue de los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

En el 2000, Naciones Unidas estableció los Objetivos del Milenio (ODM), ocho metas con el fin de reducir la pobreza en el año 2015. Llegamos a la fecha límite y es el momento de parar, analizar, hacer balance y reflexionar.

Si bien es cierto que ha habido algunos avances en temas claves, también es cierto que queda mucho, muchísimo por hacer. La ONU, en el Informe 2014 de los Objetivos del Milenio señalaba por ejemplo que el porcentaje de personas con nutrición insuficiente bajó del 24% en el período 1990–1992 al 14% en el correspondiente a 2011-2013. Sin embargo, en la última década los avances se han ralentizado y lograr el objetivo de reducir a la mitad el número de personas que padecen hambre no se conseguirá sin poner en marcha acciones y esfuerzos adicionales inmediatos, especialmente en los países donde se ha avanzado poco. Algo similar ocurre con el resto de objetivos como es el caso de reducir la mortalidad infantil y materna, el acceso al agua potable, la igualdad de género y empoderamiento de la mujer o lograr la enseñanza primaria universal.

Más

Cómo ser una “chica mala” en la India

Cómo ser una “chica mala” en la India

En directo desde Calcuta, Gabriel Díaz.

Un grupo de estudiantes de arte de la ciudad de Bagalore, capital del estado indio de Karnataka, ha conseguido sin proponérselo que una tarea domiciliaria se convirtiera en un boom en las redes sociales del país.

Se trata de un póster donde los estudiantes proponen diferentes actitudes que pueden convertir a una joven en una auténtica “mala chica”. Se trata de una sátira de los carteles que colgaban en las escuelas indias durante los años 80 y 90. Más

Polémico Día de la Mujer en la India

Polémico Día de la Mujer en la India

En directo desde Calcuta, Gabriel Díaz.

El pasado 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, estuvo marcado en la India por la gran polémica que generó el documental “Hija de la India”, en el que aparecen los testimonios de los violadores y asesinos de Amanat, una estudiante de 23 años, en 2012. La realización, encargada por la BBC, no fue emitida en el país asiático. Más

Costa de Marfil: unir esfuerzos para avanzar

Costa de Marfil: unir esfuerzos para avanzar

Los marfileños atravesaron dos guerras civiles entre 2002 y 2011, que provocaron la muerte de más de 400.000 personas y el desplazamiento masivo de miles de víctimas. Daniel Kone, coordinador de Sapharm/Global Humanitaria, nos explica cuál es hoy la situación en Daloa, nuestra zona de trabajo en Costa de Marfil. Más

1,65 millones de niños, niñas y adolescentes trabajan en Perú

1,65 millones de niños, niñas y adolescentes trabajan en Perú

Un total de 1,65 millones de niños, niñas y adolescentes trabajan en Perú, lo que representa un 23,4% de la población infantil de ese país.  Más de la mitad de los niños trabajadores se concentra en zonas rurales y un 33,9% de los que trabajan entre 14 y 17 años lo hace en trabajos peligrosos. En las ciudades, los menores trabajan en negocios familiares, lavando coches o lustrando zapatos.

“Es importante anotar que la problemática del trabajo infantil en nuestro país se sitúa en un contexto marcado por el crecimiento económico”, reconoce el documento que ha presentado el Ministerio de Trabajo de Perú  con el fin de adoptar nuevas estrategias contra el trabajo infantil. Señala, además, otro déficit: el empleo informal afecta a más del 50,0% de la población (adulta) ocupada. Más

Alarmante número de embarazos en niñas y adolescentes guatemaltecas

Alarmante número de embarazos en niñas y adolescentes guatemaltecas

Por Gladys Paz, directora de Global Humanitaria Guatemala

De enero a julio de 2014,  en Guatemala se registraron 4.294 embarazos en menores de 14 años, una edad en la que cualquier relación sexual es tipificada como violación “aun cuando no medie violencia física o psicológica”[1], según informó el Observatorio Nacional de Salud Reproductiva (OSAR).

En el departamento de Petén, donde trabaja Global Humanitaria, en ese mismo periodo se produjeron 3.660 embarazos en niñas y adolescentes de 10 a 19 años de edad, de las cuales 411 eran niñas de 10 a 14 años.

Los embarazos a temprana edad en el sur de Petén afectan en su mayoría a niñas y adolescentes de familias Maya Q’eqchi y Ladinas que viven en comunidades rurales y urbano marginales en condiciones de pobreza, con bajo nivel educativo, acceso limitado a servicios básicos y  hacinamiento.

Concretamente, en el 89% de estos casos de abuso sexual están implicados familiares; de ese porcentaje, el 30% corresponde a los padres.[2]

Las víctimas viven en el anonimato, tanto por las condiciones marginales antes descritas como por el rechazo y exclusión de la sociedad, lo que se agudiza más en las jóvenes indígenas y rurales, donde las víctimas principales son las niñas, quienes durante siglos han sido consideradas un trofeo de guerra, ya que a menor edad, mayor inocencia.

Las sobrevivientes de este criminal acto no encuentran eco de empatía y solidaridad, es un tema prohibido, no se habla, remueve los mitos y estigmas de carácter moral, religioso y de discriminación hacia la mujer.

Las causas más comunes de las muertes maternas para las niñas de 10 a 14 años son la eclampsia (enfermedad de carácter convulsivo, que provoca pérdida más o menos completa de las facultades sensitivas e intelectuales) y la atonía uterina, debido a la malnutrición de las niñas.

Todo esto evidencia el limitado y generalizado acceso a la educación sexual, especialmente para las niñas del sur de Petén.

En respuesta a esta realidad, Global Humanitaria Guatemala, la Agrupación Juvenil de Mujeres Activas “AMA” y el Fondo Centroamericano de Mujeres, impulsamos el proyecto Actívate Joven Mujer, que tiene como objetivo empoderar a la mujer joven sobre sus derechos sexuales y reproductivos y utilizar el liderazgo feminista como herramienta para la prevención en embarazos a temprana edad.

Este proyecto ha permitido que las problemáticas y demandas de la mujer joven sean visualizadas en las agendas comunitarias y municipales, así como también ha abierto una puerta para que cada vez sean más las jóvenes involucradas en promover los derechos sexuales y reproductivos.

Solamente eliminando las consignas que desvalorizan a la mujer lograremos erradicar las desigualdades ejercidas contra ellas, poniendo freno a los embarazos en niñas y adolescentes en Petén.

Imagen: Jóvenes del Petén participantes del proyecto sobre derechos y deberes ciudadanos, impulsado por Global Humanitaria.


[1] Tras modificación del artículo 173 del Código Penal y el cambio del artículo 174

[2] Secretaria Contra la Violencia, Explotación y Trata de Personas –SVET-

Tecnología y calidad educativa en Bolivia

Tecnología y calidad educativa en Bolivia

Por Patricia Alandia Mercado*, desde Bolivia

En uno de los innumerables actos de entrega de obras a escuelas, el presidente  del Estado Plurinacional de Bolivia, Evo Morales, confirmó la dotación de computadoras en El Alto a alrededor de 15 000 estudiantes de secundaria; ésta se suma a la ya realizada a todos los profesores en ejercicio. El mandatario afirmó que con esas computadoras/ordenadores, más el satélite Túpac Katari, nuestra educación estaría dando el salto a la “era digital y tecnológica”, eje de la política educativa actual que, según él, ha permitido el avance de nuestra educación, en la que “estamos muy bien”. Las preguntas que caben son si las computadoras per se mejoran la calidad educativa, y que si estamos en un punto en que nos hace falta esta cobertura tecnológica. Más