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El cólera del fin del mundo

El cólera del fin del mundo

La semana pasada sonaron todas las alarmas, pero (casi) nadie las escuchó. Cada día, una media de 5.000 personas, según la OMS y UNICEF, contrayeron el cólera en Yemen, un país cuyos sistemas de salud, agua y saneamiento han quedado devastados por dos años de un intenso conflicto.

Los directores de UNICEF, Anthony Lake, y de la OMS, Margaret Chan, emitieron un comunicado en el que subrayaron la dificultad de enfrentarse al que han calificado como  “el peor brote de cólera del mundo“. Menos de la mitad de los centros de salud del país están plenamente operativos, y la cantidad de suministros médicos que están entrando en el país ha disminuido en dos tercios con respecto a marzo de 2015. Organizaciones como Cruz Roja han estimado en más de 300.000 los casos declarados. Más

Por los derechos de las personas refugiadas: Venid ya

Por los derechos de las personas refugiadas: Venid ya

Dos cifras en un marcador: Una, estática, es el número de personas refugiadas que el Estado Español, en el marco de dos cumbres europeas en 2015, se comprometió a acoger: son 17.337. La otra, una cuenta atrás en días,  horas, minutos y segundos, que llegará al 0 el día 26 de septiembre de 2017, y que es el plazo en el que todas ellas tendrían que haber llegado. Más

Leer para ser libres: mujeres que derriban muros en Costa de Marfil

Leer para ser libres: mujeres que derriban muros en Costa de Marfil

Imaginemos por un momento que estas líneas que tienen delante de sus ojos no son más que garabatos incomprensibles, una especie de jeroglífico indescifrable que ocupa la pantalla. Como esos dibujos egipcios.

Giremos la cabeza, miremos alrededor: libros, carteles, recetas médicas, folletos informativos, las notas de sus hijos, el calendario, los contratos que no puede firmar y los derechos que no sabe exigir.

Y el mercado… el pan de cada día, el sustento de la familia. Un negocio innegociable cuando no conoces el valor de las monedas. Cuando uno más uno puede ser dos, o tres, o cinco, o diez, dependiendo del buen corazón o las ganas de engañar que tenga el comprador.

Y la autoestima apaleada: “no podía expresarme, me daba vergüenza hablar”, “no sabía ni escribir mi nombre”.

Y la frustración de crecer sabiendo que ese muro de desconocimiento que te niega la libertad se ha levantado a tu alrededor solo por el hecho de ser mujer: Más

“En situaciones de conflicto la escuela ayuda a curar los traumas y promueve la dignidad humana”

“En situaciones de conflicto la escuela ayuda a curar los traumas y promueve la dignidad humana”

Más de 2 millones de niños sirios han tenido que abandonar sus hogares convirtiéndose en refugiados o desplazados dentro y fuera de las fronteras de su país. Muchos de ellos llevan años sin acudir a la escuela.

Organismos gubernamentales, instituciones y ONG´s nos enfrentamos al reto de garantizar la escolarización de los niños y niñas repartidos por campos de refugiados oficiales y asentamientos no oficiales a lo largo de la frontera turca, libanesa y jordana, así como dentro de la Unión Europea.

Analizamos con María José  Izquierdo, analista del Instituto Español de Estudios Estratégicos y autora del artículo “Escuelas y educación en los conflictos armados” el alcance del problema y sus posibles soluciones. Más

Trabajo infantil en Costa de Marfil: Una radiografía sobre el terreno.

Trabajo infantil en Costa de Marfil: Una radiografía sobre el terreno.

Bodouakro es un campamento de casas de adobe y tejados de hoja de palma. No tiene acceso a luz ni a agua. Está a unos 40 kms de Daloa, el núcleo urbano más próximo.

Esos 40 kms significan más de una hora en 4×4 a través de caminos de tierra muchas veces inundados. Estamos en el rural marfileño. El aislamiento de estas poblaciones de la región de Haut-Sassandra no se mide solo en kilómetros, hablamos también de un aislamento social, económico y cultural que perpetúa el ciclo del trabajo infantil.

“Yo no pude ir a la escuela, no sé hablar francés y lo paso mal. Me hace mucho daño, no sé leer y eso me duele. Me las arreglo para defenderme” nos cuenta Yao Dibi, padre de 10 hijos y abuelo de Moise, quien, con solo 10 años es su compañero de recolecta en los campos de cacao.

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La quinua, milenaria oportunidad

La quinua, milenaria oportunidad

Por Wilfredo Nina, técnico de proyectos de Global Humanitaria en Perú

Los cultivos de gran arraigo alimenticio, social y cultural, como la papa o la quinua, forman parte de los sistemas de producción tradicional de comunidades altoandinas de Perú, constituyen escenarios de la interrelación simbólica entre el hombre y la naturaleza, herencia de una tradición de profundo apego cultural entre los campesinos andinos.

Y sin embargo estos cultivos, pese a sus propias cualidades nutritivas, su pertinencia cultural y pese a los esfuerzos desplegados por organismos estatales y privados en muchos años, aún no ha alcanzado un real protagonismo en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la extrema pobreza de sus “criadores”, los campesinos de la cuenca del Lago Titicaca. Más

Educación climática para proteger a la Tierra

Educación climática para proteger a la Tierra

En el Informe sobre la percepción social del Cambio Climático, elaborado en 2011 por el Ministerio de Agricultura, Pesca, Alimentación y Medio Ambiente (MAPAMA) y la ong Ecologistas en Acción, el 60% de la población española afirmó entender el cambio climático actual y conocer sus causas, y un 85 % lo atribuyó –certeramente- al consumo de combustibles fósiles.

Y sin embargo, el alto grado de reconocimiento de la población del Cambio Climático como un problema generado por la actividad humana y su valoración como una amenaza potencial, no va acompañado, en muchos casos, de una predisposición a adoptar compromisos concretos en los ámbitos de la esfera personal que más inciden en la causa del problema. Más

Agricultura andina, agricultura de subsistencia, agricultura en potencia

Agricultura andina, agricultura de subsistencia, agricultura en potencia

Por Wilfredo Nina, técnico de proyectos de Global Humanitaria en Perú
En las últimas dos décadas el Perú ha logrado posicionarse entre uno de los diez primeros países proveedores de alimentos en el mundo. En este periodo se ha incrementado un 30% de superficie agrícola, y 50% más de superficie bajo riego, en este nuevo contexto, la agricultura logró “desarrollarse”, pero principalmente, por el fenómeno del “boom agroexportador” promovido por la explotación de grandes extensiones de tierra en manos de grandes grupos económicos.

Resulta paradójica y discutible esta realidad en un contexto como el de los campesinos altoandinos, la mayoría de los cuales viven en condición de extrema pobreza, y en el que el agricultor tipo sufre el flagelo de la carencia de alimentos, es pobre, no tiene educación primaria completa y vive con limitado acceso a la red pública de agua, desagüe y energía eléctrica. Más

Avanzando hacia un Futuro en Común

Avanzando hacia un Futuro en Común

Ya no es posible afrontar la lucha para reducir la pobreza sin cuestionar el modelo económico. Y tampoco es posible defender los derechos de los migrantes sin hacer frente a las políticas que provocan el cambio climático. La defensa de los derechos de las minorías pasa, de forma universal, por conseguir también democracias de mayor calidad ciudadana.

Esta reflexión es el punto de partida de Futuro en Común, un proceso colectivo que nació en España en 2015 y que agrupa ya a más de 60 organizaciones y movimientos sociales que tienen como objetivo dialogar y trazar acciones conjuntas en torno a la pobreza, la desigualdad y la insostenibilidad ambiental. Más

Educación para empoderar a los marginados del desarrollo humano

Educación para empoderar a los marginados del desarrollo humano

“El mundo ha recorrido un largo camino en la reducción de la pobreza extrema, la mejora del acceso a la educación, la salud y el saneamiento, y la ampliación de las posibilidades para las mujeres y las niñas”, señaló Helen Clark, la administradora del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en la reciente presentación del Informe de Desarrollo Humano correspondiente al año 2016. “Sin embargo, estos avances son el preludio del siguiente desafío, posiblemente más difícil, el de velar por que los beneficios del progreso mundial lleguen a todas las personas”.

El acceso al derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, en la línea del Objetivo 4 de la Agenda 2030, es la base para dar capacidades a todos los colectivos, y especialmente a aquellos marginados por dinámicas de exclusión social.
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